最近有個(gè)教材的插圖很火，它長這樣——

心明眼亮的你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，這插圖火的原因主要是圖中的少女。

當(dāng)然，也有人是因?yàn)閳D中的少男

這幅插畫出自某本小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的一個(gè)章節(jié)，被用在教材“編者的話”部分，和一個(gè)新奇小知識(shí)上。

雖然因?yàn)椴皇菍ｉT的人像圖，導(dǎo)致畫中的少女有些粗糙，但也不影響很多人被她一看就很開心爽朗的笑容所打動(dòng)。

很多人將這種觸動(dòng)形容為“明眸皓齒”這個(gè)詞的具象化，不斷施加諸多贊美之詞在這幅畫上。

這里也出現(xiàn)了一種新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代風(fēng)貌，以前網(wǎng)友們表達(dá)喜愛，有時(shí)會(huì)是比較依賴才藝的一件事情，你要么有足夠的表達(dá)能力寫小作文，要么手上有點(diǎn)功夫直接開始臨摹甚至改圖。

現(xiàn)在不需要了，扔進(jìn)AI里跑一遍，加幾個(gè)關(guān)鍵詞就行。

于是，這張插畫火了沒幾天，就有各種各樣、風(fēng)格不同的AI二創(chuàng)，主要都偏向?qū)⒉瀹嬂锏慕巧嫒嘶?，或者往更精?xì)的動(dòng)畫畫風(fēng)發(fā)展——大家目標(biāo)都很純粹。

不過在這張圖的傳播過程中，出現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，不管是短視頻給這張插圖起的標(biāo)題，還是許多網(wǎng)友的評(píng)論，都有不少彌漫著一股“以前的插畫真好啊”的懷舊氛圍。

一些視頻只是單純把圖放了上去，加上一點(diǎn)模糊的濾鏡，配上一首混響版的周深的《若夢》，營造一種“傷痛青春，愛而不得”的氛圍，就能用“以前的教材全是細(xì)糠”的標(biāo)題，狂吸一波流量。

這些視頻都有著略顯夸張的彈幕和評(píng)論——比如，你會(huì)看見在“明眸皓齒”的旁邊，逐漸飄過一條“這就是共和國年輕的樣子”，抓馬得讓我想要跪下來跟他們學(xué)習(xí)怎么“上價(jià)值”。

你也能在視頻的高贊評(píng)論里，看到“老藝術(shù)家下手沒輕沒重”這樣的評(píng)論，宛若現(xiàn)代人的審美全都攥在了老一輩手里，他們的“白月光”，也將成為我們的“白月光”。

這個(gè)邏輯非常有趣，因?yàn)樗苎凼?，只不過上次我看到它是在娛樂相關(guān)的視頻里，不管是“華語樂壇以前的審美完爆現(xiàn)在”，還是“以前對(duì)明星的審美完爆現(xiàn)在”，都在共同使用著這套“時(shí)光倒退二十年，你吃的才真正是細(xì)糠”的表達(dá)邏輯——某種程度上，我愿稱之為老中的“午夜巴黎”。

特別是在短視頻興起后，你在任何平臺(tái)都能看到類似的明星混剪視頻，男女都有，我印象中最為大肆傳播的一個(gè)階段，是《處處吻》這首歌翻紅的那段時(shí)間，各大視頻平臺(tái)充斥著“你不知道這個(gè)明星以前都有怎樣的盛世美顏”這類作品——

巧的是，那段時(shí)間也是我最大量攝入“明眸皓齒”的事件。

雖然被“明眸皓齒”得有些錯(cuò)亂，但網(wǎng)友們對(duì)這幅插圖的評(píng)價(jià)并不難理解，幾年前的“毒教材”事件鬧得有點(diǎn)過于沸沸揚(yáng)揚(yáng)，讓大家對(duì)教材都有些PTSD。你以為我們對(duì)教材的印象還停留在“杜甫拿著狙擊槍”——

但實(shí)際上，我們現(xiàn)在對(duì)教材更多的是幻視：“奇行種比耶畫愛心”。

2022年年中，因?yàn)榻滩闹兴褂玫牟鍒D在畫風(fēng)上過于詭異，“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材”被網(wǎng)友們噴上了熱搜。

如果只是一般的不太好看，其實(shí)沒太大關(guān)系，畢竟很多時(shí)候教材都只是學(xué)生們二次創(chuàng)作的底版——是的，你知道我又要提杜甫先生。但人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材這次，著實(shí)是丑得有些太過詭異，以至于這些插畫看上去像是暗網(wǎng)流傳的兒童邪典素材。

我們歷來對(duì)教材編寫都有相當(dāng)高度的重視——要知道，以前的數(shù)學(xué)教材可是華羅庚編的，而在這樣的背景下，許多網(wǎng)友都會(huì)認(rèn)為他們頂著“人民教育出版社”這個(gè)名稱，不該把輔助教學(xué)的插畫弄成這個(gè)樣子。

這種“失格”，是當(dāng)時(shí)這版已經(jīng)使用了近十年的教材，被群起而攻之的核心原因之一。

其實(shí)，關(guān)于教材的插畫使用一直都是時(shí)不時(shí)就會(huì)出現(xiàn)的話題，在教材的使用人群逐漸長大，有了更廣闊的視野，以及……更復(fù)雜的審美后，一些在使用教材時(shí)未曾發(fā)現(xiàn)的“美”，就會(huì)逐漸被挖掘出來。

像“李雷和韓梅梅”，簡直是教科書界的搖滾巨星，雖然這兩個(gè)形象早已不在教科書中出現(xiàn)，但沒關(guān)系，他們永遠(yuǎn)活在一代人的心中……以及他們用的表情包里。

還有“湘教版”的地理教科書，在2020年底就曾經(jīng)火過一次，主要的原因是教科書中出現(xiàn)的角色“丹霞同學(xué)”，可愛、認(rèn)真、好學(xué)，且具備很強(qiáng)的動(dòng)手能力和戶外能力，讓許多“大哥哥”豎起了大拇指。

不止國內(nèi)，對(duì)教科書的重新發(fā)現(xiàn)，是個(gè)全世界都在進(jìn)行的事情，大家都更喜歡審美表達(dá)更加出色，在教科書角色設(shè)計(jì)上更加用心的做法，這些角色本身的魅力甚至?xí)竭^教科書本身，讓它們成為某種流行文化的標(biāo)簽。

最為典型的便是日本的兩位“教科書明星”——“艾倫·貝卡”（Ellen Baker）和“李靜”。

“艾倫·貝卡”是日本初中教材《NEW HORIZON》第15版中的角色，從2016年開始就一直在推特上被廣泛傳播，由于本身性格相當(dāng)天然、平易近人，且在談及喜歡的棒球時(shí)會(huì)做出“擊球動(dòng)作”，讓她有了海量的相關(guān)二創(chuàng)。

或許是因?yàn)楸粋鞑サ眠^于廣泛，有顏色、沒顏色的二創(chuàng)過多，“艾倫·貝卡”在2021年便不再出現(xiàn)在新版的《NEW HORIZON》教科書中。

而很快，社交媒體上便出現(xiàn)了“李靜”這位全新的“教科書明星”。

“李靜”是2021年出版的初中課本《NEW CROWN》的角色，設(shè)定上她是個(gè)中國女孩，喜歡跳舞、動(dòng)畫和COSPLAY。由于這位角色性格和喜好都極為討喜，且身上看不到以往日本作品中出現(xiàn)的那些中國刻板印象，使得“李靜”在中日兩地都有著不低的人氣——

我知道你想說誰，唐可可是吧。

我想，正是因?yàn)檫@些正面例子的不斷出現(xiàn)，讓人教版教材的那起爭議更加令網(wǎng)友們難以忍受——“鮮花總是需要綠葉襯托”，反過來也是一樣。無論時(shí)隔多久，只要再出現(xiàn)一個(gè)類似的“好教材”，大家都會(huì)情不自禁地一邊感慨“這對(duì)眼睛好”，一邊不間斷地對(duì)“人教版”指指點(diǎn)點(diǎn)。

支撐“明眸皓齒”這張圖廣泛傳播的，同樣也是這套“你看看人家”的邏輯。

但這正是我覺得這個(gè)傳播事件最抓馬的地方。

可能有的讀者注意到了，一開始我并沒有注明這張插圖出自哪本教材。

這是因?yàn)?，它的出處和很多網(wǎng)友們對(duì)它的評(píng)價(jià)，可以形成絕妙的互文——

這幅被網(wǎng)友們盛贊“老藝術(shù)家下手沒輕沒重”“以前的教材都是細(xì)糠”的插圖，出自2022年“人民教育出版社”新編的“小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上”。

沒錯(cuò)，這本教材也是“人教版”。

當(dāng)年被廣大人民群眾噴上熱搜后，“人民教育出版社”啟動(dòng)了重編教材的工作，而這張插畫，就是他們的工作成果之一。

從現(xiàn)在大家“白月光”個(gè)不停的陣仗來看，他們的工作完成得很好。